金皇朝3平台登录注册学生评价最高的老师课堂竟不达标！什么样的课堂既高效又愉悦？

导（dao） 读（du） “学（xue）生（sheng）评（ping）价（jia）近（jin）乎（hu）100%的（de）老（lao）师（shi），课（ke）堂（tang）达（da）标（biao）率（lu）竟（jing）不（bu）及（ji）格（ge）”“愉（yu）悦（yue）但（dan）不（bu）高（gao）效（xiao）的（de）现（xian）象（xiang）出（chu）现（xian）在（zai）不（bu）少（shao）课（ke）堂（tang）上（shang）”“入（ru）职（zhi）教（jiao）师（shi）目（mu）标（biao）达（da）成（cheng）的（de）平（ping）均（jun）值（zhi）远（yuan）低（di）于（yu）成（cheng）熟（shu）教（jiao）师（shi）”…… 面（mian）对（dui）这（zhe）些（xie）真（zhen）实（shi）存（cun）在（zai）的（de）问（wen）题（ti），潍（wei）坊（fang）歌（ge）尔（e）国（guo）际（ji）学（xue）校（xiao）校（xiao）长（chang）赵（zhao）桂（gui）霞（xia）和（he）她（ta）的（de）教（jiao）师（shi）团（tuan）队（dui）如（ru）何（he）从（cong）研（yan）究（jiu）回（hui）到（dao）实（shi）践（jian），突（tu）围（wei）高（gao）效（xiao）课（ke）堂（tang），回（hui）应（ying）学（xue）生（sheng）需（xu）求（qiu）？ 1 愉（yu）悦（yue）但（dan）不（bu）高（gao）效（xiao）的（de）现（xian）象（xiang）出（chu）现（xian）在（zai）不（bu）少（shao）课（ke）堂（tang）上（shang） “金（jin）字（zi）塔（ta）是（shi）谁（shui）建（jian）造（zao）的（de）？”我（wo）们（men）从（cong）来（lai）不（bu）怀（huai）疑（yi）答（da）案（an）是（shi）“奴（nu）隶（li）”。但（dan）当（dang）塔（ta）•布（bu）克（ke）在（zai）1560年（nian）游（you）历（li）金（jin）字（zi）塔（ta）以（yi）后（hou），提（ti）出（chu）了（le）质（zhi）疑（yi）：金（jin）字（zi）塔（ta）的（de）建（jian）造（zao）者（zhe），不（bu）会（hui）是（shi）奴（nu）隶（li），应（ying）该（gai）是（shi）一（yi）批（pi）欢（huan）快（kuai）的（de）自（zi）由（you）人（ren）！ 经（jing）过（guo）了（le）443年（nian），埃（ai）及（ji）最（zui）高（gao）委（wei）员（yuan）会（hui）于（yu）2003年（nian）发（fa）布（bu）：通（tong）过（guo）对（dui）吉（ji）萨（sa）附（fu）近（jin）600处（chu）墓（mu）葬（zang）的（de）发（fa）掘（jue）考（kao）证（zheng），金（jin）字（zi）塔（ta）确（que）是（shi）由（you）当（dang）地（di）具（ju）有（you）自（zi）由（you）身（shen）份（fen）的（de）农（nong）民（min）和（he）手（shou）工（gong）业（ye）者（zhe）建（jian）造（zao）的（de），而（e）不（bu）是（shi）希（xi）罗（luo）多（duo）德（de）在（zai）《历（li）史（shi）》中（zhong）所（suo）记（ji）载（zai）的（de）由（you）30万（wan）奴（nu）隶（li）所（suo）建（jian）造（zao）。 塔（ta）•布（bu）克（ke）是（shi）瑞（rui）士（shi）有（you）名（ming）的（de）钟（zhong）表（biao）匠（jiang），后（hou）因（yin）为（wei）宗（zong）教（jiao）问（wen）题（ti）被（bei）捕（bu）入（ru）狱（yu），入（ru）狱（yu）后（hou）监（jian）狱（yu）方（fang）安（an）排（pai）他（ta）制（zhi）作（zuo）钟（zhong）表（biao）。令（ling）人（ren）其（qi）百（bai）思（si）不（bu）得（de）其（qi）解（jie）的（de）是（shi），无（wu）论（lun）如（ru）何（he）努（nu）力（li），他（ta）都（du）不（bu）能（neng）制（zhi）作（zuo）出（chu）日（ri）误（wu）差（cha）低（di）于（yu）1/10的（de）钟（zhong）表（biao）来（lai），要（yao）知（zhi）道（dao）入（ru）狱（yu）前（qian）他（ta）制（zhi）作（zuo）的（de）钟（zhong）表（biao）不（bu）会（hui）超（chao）过（guo）1/100秒（miao）。 正（zheng）如（ru）塔（ta）•布（bu）克（ke）在（zai）日（ri）记（ji）中（zhong）所（suo）言（yan）：“一（yi）个（ge）钟（zhong）表（biao）匠（jiang）在（zai）不（bu）满（man）和（he）愤（fen）懑（men）中（zhong），要（yao）想（xiang）圆（yuan）满（man）完（wan）成（cheng）制（zhi）作（zuo）钟（zhong）表（biao）的（de）1200道（dao）工（gong）序（xu），是（shi）不（bu）可（ke）能（neng）的（de）；在（zai）对（dui）抗（kang）和（he）憎（zeng）恨（hen）中（zhong），要（yao）精（jing）确（que）地（di）磨（mo）锉（cuo）出（chu）一（yi）块（kuai）钟（zhong）表（biao）所（suo）需（xu）要（yao）的（de）254个（ge）零（ling）件（jian），更（geng）是（shi）比（bi）登（deng）天（tian）还（hai）难（nan）。金（jin）字（zi）塔（ta）这（zhe）么（me）大（da）的（de）工（gong）程（cheng），被（bei）建（jian）造（zao）得（de）那（na）么（me）精（jing）细（xi），各（ge）个（ge）环（huan）节（jie）被（bei）衔（xian）接（jie）得（de）那（na）么（me）天（tian）衣（yi）无（wu）缝（feng），建（jian）造（zao）者（zhe）必（bi）定（ding）是（shi）一（yi）批（pi）怀（huai）有（you）虔（qian）诚（cheng）之（zhi）心（xin）的（de）自（zi）由（you）人（ren）。” 这（zhe）个（ge）故（gu）事（shi）让（rang）我（wo）想（xiang）到（dao）了（le）我（wo）们（men）的（de）课（ke）堂（tang），理（li）想（xiang）课（ke）堂（tang）一（yi）定（ding）是（shi）高（gao）效（xiao）的（de），理（li）想（xiang）课（ke）堂（tang）更（geng）应（ying）该（gai）是（shi）愉（yu）悦（yue）的（de）。 在（zai）“你（ni）喜（xi）欢（huan）什（shi）么（me）样（yang）的（de）课（ke）堂（tang）”调（diao）研（yan）中（zhong），全（quan）校（xiao）约（yue）5000名（ming）学（xue）生（sheng）给（ji）出（chu）的（de）答（da）案（an），前（qian）十（shi）位（wei）要（yao）素（su）几（ji）乎（hu）都（du）和（he）愉（yu）悦（yue）有（you）关（guan），如（ru）：师（shi）生（sheng）、生（sheng）生（sheng）互（hu）动（dong），课（ke）堂（tang）气（qi）氛（fen）活（huo）跃（yue）；讲（jiang）课（ke）生（sheng）动（dong）有（you）趣（qu）；学（xue）生（sheng）参（can）与（yu）面（mian）广（guang）。 课（ke）堂（tang）是（shi）知（zhi）识（shi）提（ti）升（sheng）和（he）生（sheng）命（ming）成（cheng）长（chang）合（he）而（e）为（wei）一（yi）的（de）过（guo）程（cheng），一（yi）节（jie）课（ke）只（zhi）有（you）当（dang）堂（tang）达（da）标（biao）好（hao），才（cai）能（neng）最（zui）大（da）程（cheng）度（du）地（di）实（shi）现（xian）知（zhi）识（shi）、能（neng）力（li）、情（qing）感（gan）的（de）内（nei）化（hua）；学（xue）生（sheng）对（dui）这（zhe）节（jie）课（ke）的（de）满（man）意（yi）程（cheng）度（du）高（gao），才（cai）有（you）更（geng）强（qiang）的（de）安（an）全（quan）感（gan）和（he）愉（yu）悦（yue）感（gan），也（ye）才（cai）能（neng）生（sheng）成（cheng）更（geng）大（da）的（de）创（chuang）造（zao）力（li）。 高（gao）效（xiao）确（que）保（bao）了（le）知（zhi）识（shi）提（ti）升（sheng），愉（yu）悦（yue）实（shi）现（xian）了（le）生（sheng）命（ming）成（cheng）长（chang），或（huo）者（zhe）说（shuo），高（gao）效（xiao）、愉（yu）悦（yue）应（ying）该（gai）成（cheng）为（wei）“自（zi）主（zhu）互（hu）助（zhu）学（xue）习（xi）型（xing）课（ke）堂（tang）”的（de）内（nei）在（zai）价（jia）值（zhi）追（zhui）求（qiu）。 而（e）数（shu）据（ju）清（qing）醒（xing）地（di）告（gao）诉（su）了（le）我（wo）们（men），我（wo）们（men）离（li）这（zhe）样（yang）的（de）目（mu）标（biao）定（ding）位（wei）还（hai）有（you）距（ju）离（li）。 对（dui）首（shou）届（jie）“课（ke）堂（tang）教（jiao）学（xue）研（yan）讨（tao）月（yue）”的（de）42节（jie）大（da）赛（sai）课（ke），按（an）入（ru）职（zhi）教（jiao）师（shi）、青（qing）年（nian）教（jiao）师（shi）、成（cheng）熟（shu）教（jiao）师（shi）三（san）类（lei）分（fen）别（bie）进（jin）行（xing）课（ke）堂（tang）跟（gen）踪（zong），全（quan）面（mian）记（ji）录（lu）专（zhuan）家（jia）组（zu）对（dui）教（jiao）学（xue）过（guo）程（cheng）的（de）评（ping）价（jia）、学（xue）生（sheng）满（man）意（yi）度（du）测（ce）评（ping）、达（da）标（biao）检（jian）测（ce）等（deng）若（ruo）干（gan）数（shu）据（ju），对（dui）这（zhe）些（xie）数（shu）据（ju）进（jin）行（xing）分（fen）析（xi）对（dui）比（bi），就（jiu）会（hui）发（fa）现（xian），现（xian）在（zai）的（de）课（ke）堂（tang）离（li）高（gao）效（xiao）的（de）目（mu）标（biao）还（hai）有（you）距（ju）离（li），愉（yu）悦（yue）但（dan）不（bu）高（gao）效（xiao）的（de）现（xian）象（xiang）出（chu）现（xian）在（zai）不（bu）少（shao）课（ke）堂（tang）上（shang）。 图（tu）1：“成（cheng）熟（shu）教（jiao）师（shi）示（shi）范（fan）课（ke）”数（shu）据（ju）分（fen）析（xi）图（tu） 图（tu）1中（zhong）的（de）“教（jiao）师（shi）15”，学（xue）生（sheng）评（ping）价（jia）近（jin）乎（hu）100%，专（zhuan）家（jia）组（zu）对（dui）其（qi）教（jiao）学（xue）过（guo）程（cheng）的（de）评（ping）价（jia）也（ye）位（wei）居（ju）前（qian）列（lie），但（dan）课（ke）堂（tang）达（da）标（biao）率（lu）只（zhi）有（you）54%。相（xiang）同（tong）的（de）情（qing）况（kuang）在（zai）“入（ru）职（zhi）教（jiao）师（shi）汇（hui）报（bao）课（ke）”中（zhong）出（chu）现（xian）得（de）更（geng）多（duo）。三（san）类（lei）教（jiao）师（shi）横（heng）向（xiang）比（bi）较（jiao）（见（jian）图（tu）2），入（ru）职（zhi）教（jiao）师（shi）目（mu）标（biao）达（da）成（cheng）的（de）平（ping）均（jun）值（zhi）远（yuan）低（di）于（yu）成（cheng）熟（shu）教（jiao）师（shi），与（yu）青（qing）年（nian）教（jiao）师（shi）也（ye）有（you）一（yi）定（ding）的（de）距（ju）离（li）。 图（tu）2：三（san）类（lei）教（jiao）师（shi）、三（san）个（ge）评（ping）价（jia）横（heng）向（xiang）比（bi）较（jiao）图（tu） 横（heng）向（xiang）比（bi）较（jiao）还（hai）发（fa）现（xian）了（le）其（qi）他（ta）问（wen）题（ti）。如（ru），学（xue）生（sheng）对（dui）老（lao）师（shi）的（de）课（ke）堂（tang）满（man）意（yi）度（du）普（pu）遍（bian）较（jiao）高（gao），相（xiang）比（bi）较（jiao）而（e）言（yan），更（geng）认（ren）可（ke）入（ru）职（zhi）教（jiao）师（shi）和（he）青（qing）年（nian）教（jiao）师（shi）。入（ru）职（zhi）教（jiao）师（shi）充（chong）满（man）青（qing）春（chun）活（huo）力（li），能（neng）够（gou）给（ji）学（xue）生（sheng）带（dai）来（lai）愉（yu）悦（yue）感（gan）。 再（zai）如（ru），专（zhuan）家（jia）组（zu）对（dui）“教（jiao）学（xue）过（guo）程（cheng）”的（de）评（ping）价（jia）更（geng）认（ren）可（ke）成（cheng）熟（shu）教（jiao）师（shi）和（he）青（qing）年（nian）教（jiao）师（shi）。执（zhi）教（jiao）十（shi）年（nian）以（yi）上（shang）的（de）教（jiao）师（shi），有（you）很（hen）好（hao）的（de）驾（jia）驭（yu）课（ke）堂（tang）能（neng）力（li），重（zhong）难（nan）点（dian）把（ba）握（wo）得（de）当（dang），教（jiao）学（xue）环（huan）节（jie）流（liu）畅（chang），因（yin）而（e）也（ye）有（you）了（le）相（xiang）对（dui）高（gao）的（de）达（da）标（biao）率（lu）。 把（ba）入（ru）职（zhi）教（jiao）师（shi）和（he）青（qing）年（nian）教（jiao）师（shi）带（dai）给（ji）学（xue）生（sheng）愉（yu）悦（yue）感（gan）的（de）要（yao）素（su）提（ti）取（qu）出（chu）来（lai），与（yu）成（cheng）熟（shu）教（jiao）师（shi）的（de）高（gao）效（xiao）教（jiao）学（xue）方（fang）法（fa）相（xiang）结（jie）合（he），那（na）一（yi）定（ding）能（neng）带（dai）来（lai）课（ke）堂（tang）更（geng）愉（yu）悦（yue）、更（geng）高（gao）效（xiao）的（de）效（xiao）果（guo）。 那（na）么（me），这（zhe）些（xie）要（yao）素（su）有（you）哪（na）些（xie），在（zai）哪（na）里（li）？ 2 “高（gao）效（xiao）愉（yu）悦（yue）”的（de）理（li）想（xiang）课（ke）堂（tang）应（ying）该（gai）是（shi）怎（zen）样（yang）的（de）？ “高（gao）效（xiao）愉（yu）悦（yue）”的（de）理（li）想（xiang）课（ke）堂（tang）该（gai）是（shi）怎（zen）样（yang）的（de）？它（ta）具（ju）备（bei）怎（zen）样（yang）的（de）特（te）征（zheng）？不（bu）断（duan）地（di）追（zhui）问（wen），让（rang）我（wo）们（men）捕（bu）捉（zhuo）到（dao）了（le）高（gao）效（xiao）愉（yu）悦（yue）课（ke）堂（tang）的（de）关（guan）键（jian）要（yao）素（su）。 “你（ni）认（ren）为（wei），一（yi）个（ge）高（gao）效（xiao）的（de）课（ke）堂（tang）要（yao）素（su）有（you）哪（na）些（xie），请（qing）从（cong）最（zui）重（zhong）要（yao）的（de）开（kai）始（shi）写（xie）。一（yi）个（ge）不（bu）高（gao）效（xiao）的（de）课（ke）堂（tang）要（yao）素（su）又（you）有（you）哪（na）些（xie），也（ye）请（qing）写（xie）下（xia）来（lai）。”调（diao）研（yan）分（fen）教（jiao）师（shi）、学（xue）生（sheng）两（liang）类（lei）对（dui）象（xiang），高（gao）效（xiao）、愉（yu）悦（yue）两（liang）个（ge）层（ceng）面（mian），正（zheng）向（xiang）、反（fan）向（xiang）两（liang）个（ge）角（jiao）度（du）进（jin）行（xing）。 第（di）一（yi）步（bu），提（ti）取（qu）要（yao）素（su）。 选（xuan）取（qu）教（jiao）师（shi）50名（ming）、学（xue）生（sheng）200名（ming），分（fen）别（bie）调（diao）研（yan）高（gao）效（xiao）课（ke）堂（tang）、不（bu）高（gao）效（xiao）课（ke）堂（tang）、愉（yu）悦（yue）课（ke）堂（tang）、不（bu）愉（yu）悦（yue）课（ke）堂（tang）的（de）要（yao）素（su），师（shi）生（sheng）均（jun）进（jin）行（xing）开（kai）放（fang）式（shi）回（hui）答（da），分（fen）类（lei）汇（hui）总（zong），生（sheng）成（cheng）八（ba）个（ge）维（wei）度（du）的（de）主（zhu）要（yao）要（yao）素（su），包（bao）括（kuo）教（jiao）师（shi）（学（xue）生（sheng））高（gao）效（xiao）课（ke）堂（tang）要（yao）素（su），教（jiao）师（shi）（学（xue）生（sheng））不（bu）高（gao）效（xiao）课（ke）堂（tang）要（yao）素（su），教（jiao）师（shi）（学（xue）生（sheng））愉（yu）悦（yue）课（ke）堂（tang）要（yao）素（su），教（jiao）师（shi）（学（xue）生（sheng））不（bu）愉（yu）悦（yue）课（ke）堂（tang）要（yao）素（su）。 第（di）二（e）步（bu），问（wen）卷（juan）调（diao）查（cha）。 对（dui）全（quan）校（xiao）师（shi）生（sheng）进（jin）行（xing）问（wen）卷（juan）调（diao）查（cha）。“你（ni）认（ren）可（ke）其（qi）中（zhong）哪（na）些（xie）要（yao）素（su）？”统（tong）计（ji）形（xing）成（cheng）对（dui）各（ge）个（ge）要（yao）素（su）的（de）关（guan）注（zhu）度（du）。 第（di）三（san）步（bu），交（jiao）叉（cha）调（diao）研（yan）。 统（tong）计（ji）发（fa）现（xian），教（jiao）师（shi）、学（xue）生（sheng）对（dui）相（xiang）同（tong）内（nei）容（rong）的（de）关（guan）注（zhu）度（du）差（cha）异（yi）较（jiao）大（da）时（shi），又（you）进（jin）行（xing）了（le）交（jiao）叉（cha）调（diao）研（yan），即（ji）学（xue）生（sheng）对（dui）“教（jiao）师（shi）高（gao）效（xiao）课（ke）堂（tang）要（yao）素（su）”“教（jiao）师（shi）不（bu）高（gao）效（xiao）课（ke）堂（tang）要（yao）素（su）”“教（jiao）师（shi）愉（yu）悦（yue）课（ke）堂（tang）要（yao）素（su）”“教（jiao）师（shi）不（bu）愉（yu）悦（yue）课（ke）堂（tang）要（yao）素（su）”等（deng）赋（fu）予（yu）关（guan）注（zhu）度（du），教（jiao）师（shi）则（ze）相（xiang）反（fan）。 八（ba）个（ge）纬（wei）度（du）、几（ji）百（bai）个（ge）数（shu）据（ju）出（chu）来（lai）了（le），数（shu）据（ju）明（ming）白（bai）无（wu）误（wu）地（di）告（gao）诉（su）我（wo）们（men），建（jian）设（she）“高（gao）效（xiao）愉（yu）悦（yue）”的（de）理（li）想（xiang）课（ke）堂（tang）应（ying）该（gai）关（guan）注（zhu）一（yi）下（xia）四（si）个（ge）关（guan）键（jian）要（yao）素（su）： 1. 要（yao）关（guan）注（zhu）教（jiao）学（xue）内（nei）容（rong） 8个（ge）纬（wei）度（du）中（zhong），教（jiao）师（shi）、学（xue）生（sheng）对（dui）教（jiao）学（xue）内（nei）容（rong）的（de）关（guan）注（zhu）普（pu）遍（bian）位（wei）于（yu）前（qian）三（san）位（wei），交（jiao）叉（cha）调（diao）研（yan）也（ye）出（chu）现（xian）了（le）相（xiang）同（tong）的（de）情（qing）况（kuang）。 在（zai）对（dui）教（jiao）师（shi）进（jin）行（xing）的（de）“愉（yu）悦（yue）课（ke）堂（tang）要（yao）素（su）”调（diao）研（yan）中（zhong），“学（xue）生（sheng）对（dui）学（xue）习（xi）内（nei）容（rong）感（gan）兴（xing）趣（qu）”被（bei）排（pai）在（zai）了（le）第（di）二（e）位（wei），91%的（de）老（lao）师（shi）、87%的（de）学（xue）生（sheng）持（chi）赞（zan）同（tong）态（tai）度（du）；61%的（de）老（lao）师（shi）、58%的（de）学（xue）生（sheng）把（ba）“学（xue）生（sheng）对（dui）学（xue）习（xi）内（nei）容（rong）不（bu）感（gan）兴（xing）趣（qu）”列（lie）为（wei）“不（bu）愉（yu）悦（yue）课（ke）堂（tang）”的（de）第（di）三（san）位（wei）要（yao）素（su）。 65%的（de）学（xue）生（sheng）、65%的（de）教（jiao）师（shi）认（ren）为（wei），学（xue）习（xi）内（nei）容（rong）也（ye）是（shi）“高（gao）效（xiao）课（ke）堂（tang）”的（de）关（guan）键（jian）要（yao）素（su），均（jun）排（pai）在（zai）关（guan）注（zhu）度（du）的（de）第（di）二（e）位（wei）。 2. 要（yao）关（guan）注（zhu）师（shi）生（sheng）配（pei）合（he） 课（ke）堂（tang）离（li）不（bu）开（kai）师（shi）生（sheng）配（pei）合（he），理（li）想（xiang）的（de）课（ke）堂（tang）是（shi）师（shi）生（sheng）有（you）效（xiao）配（pei）合（he）的（de）课（ke）堂（tang）。 “教（jiao）师（shi）愉（yu）悦（yue）课（ke）堂（tang）”调（diao）研（yan）中（zhong），教（jiao）师（shi）对（dui）“师（shi）生（sheng）配（pei）合（he）”的（de）关（guan）注（zhu）度（du）最（zui）高（gao），为（wei）97%；交（jiao）叉（cha）调（diao）研（yan），学（xue）生（sheng）同（tong）样（yang）有（you）较（jiao）高（gao）的（de）关（guan）注（zhu）度（du），为（wei）85%，排（pai）在（zai）第（di）二（e）位（wei）。“学（xue）生（sheng）高（gao）效（xiao）课（ke）堂（tang）”“教（jiao）师（shi）不（bu）高（gao）效（xiao）课（ke）堂（tang）”“学（xue）生（sheng）愉（yu）悦（yue）课（ke）堂（tang）”“学（xue）生（sheng）不（bu）愉（yu）悦（yue）课（ke）堂（tang）”中（zhong），教（jiao）师（shi）、学（xue）生（sheng）均（jun）提（ti）到（dao）师（shi）生（sheng）配（pei）合（he）问（wen）题（ti）。 值（zhi）得（de）我（wo）们（men）深（shen）思（si）的（de）是（shi），教（jiao）师（shi）对（dui）“学（xue）生（sheng）状（zhuang）态（tai）好（hao），主（zhu）动（dong）配（pei）合（he）”提（ti）出（chu）了（le）更（geng）高（gao）的（de）要（yao）求（qiu），而（e）学（xue）生（sheng）对（dui）此（ci）的（de）关（guan）注（zhu）度（du）远（yuan）低（di）于（yu）教（jiao）师（shi）。 3. 要（yao）关（guan）注（zhu）教（jiao）学（xue）环（huan）节（jie） 课（ke）堂（tang）中（zhong）的（de）教（jiao）学（xue）环（huan）节（jie）如（ru）同（tong）企（qi）业（ye）中（zhong）的（de）工（gong）作（zuo）流（liu）程（cheng），改（gai）善（shan）流（liu）程（cheng）就（jiu）能（neng）提（ti）高（gao）效（xiao）益（yi）。八（ba）个（ge）纬（wei）度（du）中（zhong），师（shi）生（sheng）对（dui）教（jiao）学（xue）环（huan）节（jie）的（de）关（guan）注（zhu）度（du）都（du）很（hen）大（da），尤（you）其（qi）是（shi）教（jiao）师（shi）。 教（jiao）师（shi）关（guan）于（yu）“愉（yu）悦（yue）课（ke）堂（tang）”的（de）关（guan）键（jian）要（yao）素（su）中（zhong），教（jiao）学（xue）环（huan）节（jie）被（bei）91%的（de）老（lao）师（shi）认（ren）同（tong），学（xue）生（sheng）也（ye）给（ji）予（yu）85%的（de）关（guan）注（zhu）度（du）。“教（jiao）学（xue）环（huan）节（jie）设（she）计（ji）不（bu）合（he）理（li）”被（bei）学（xue）生（sheng）认（ren）为（wei）是（shi）课（ke）堂（tang）不（bu）愉（yu）悦（yue）的（de）第（di）二（e）位（wei）原（yuan）因（yin）。师（shi）生（sheng）对（dui）“高（gao）效（xiao）课（ke）堂（tang）要（yao）素（su）”的（de）认（ren）识（shi），也（ye）把（ba）教（jiao）学（xue）环（huan）节（jie）提（ti）到（dao）比（bi）较（jiao）高（gao）的（de）位（wei）次（ci）。 图（tu）3：“教（jiao）师（shi） 愉（yu）悦（yue） 正（zheng）向（xiang）调（diao）研（yan）结（jie）果（guo）”以（yi）及（ji）对（dui）学（xue）生（sheng）的（de）交（jiao）叉（cha）调（diao）研（yan），关（guan）注（zhu）度（du）最（zui）高（gao）为（wei）10 4. 要（yao）关（guan）注（zhu）教（jiao）学（xue）方（fang）法（fa） 教（jiao）学（xue）方（fang）法（fa）特（te）别（bie）得（de）到（dao）学（xue）生（sheng）关（guan）注（zhu）。学（xue）生（sheng）认（ren）为（wei），“教（jiao）师（shi）教（jiao）学（xue）方（fang）法（fa）多（duo）样（yang），生（sheng）动（dong）有（you）趣（qu）”是（shi）“愉（yu）悦（yue）课（ke）堂（tang）”的（de）第（di）一（yi）要（yao）素（su）、“高（gao）效（xiao）课（ke）堂（tang）”的（de）第（di）三（san）要（yao）素（su）。 反（fan）向（xiang）调（diao）研（yan）中（zhong），“教（jiao）师（shi）的（de）讲（jiang）课（ke）方（fang）式（shi）单（dan）一（yi），不（bu）新（xin）颖（ying）”成（cheng）为（wei）“不（bu）愉（yu）悦（yue）高（gao）效（xiao）课（ke）堂（tang）”的（de）重（zhong）要（yao）理（li）由（you）。交（jiao）叉（cha）调（diao）研（yan）显（xian）示（shi）出（chu），教（jiao）师（shi）虽（sui）也（ye）关（guan）注（zhu）教（jiao）学（xue）方（fang）法（fa），但（dan）明（ming）显（xian）低（di）于（yu）学（xue）生（sheng）的（de）关（guan）注（zhu）度（du）。 师（shi）生（sheng）关（guan）注（zhu）度（du）差（cha）异（yi）很（hen）大（da）的（de）要（yao）素（su）还（hai）表（biao）现（xian）在（zai）教（jiao）师（shi）语（yu）言（yan）、课（ke）堂（tang）气（qi）氛（fen）、教（jiao）师（shi）状（zhuang）态（tai）、学（xue）生（sheng）状（zhuang）态（tai）上（shang）。 比（bi）如（ru），“教（jiao）师（shi）精（jing）神（shen）饱（bao）满（man）”，老（lao）师（shi）的（de）关（guan）注（zhu）度（du）只（zhi）有（you）5.2，而（e）孩（hai）子（zi）们（men）的（de）关（guan）注（zhu）度（du）却（que）高（gao）达（da）7.9；在（zai）“教（jiao）师（shi）课（ke）堂（tang）语（yu）言（yan）精（jing）炼（lian）风（feng）趣（qu）”方（fang）面（mian），老（lao）师（shi）的（de）关（guan）注（zhu）度（du）只（zhi）有（you）4.6，孩（hai）子（zi）却（que）给（ji）予（yu）了（le）7.5的（de）关（guan）注（zhu）度（du）；而（e）“学（xue）生（sheng）参（can）与（yu）度（du）高（gao），小（xiao）组（zu）合（he）作（zuo）好（hao）”被（bei）教（jiao）师（shi）高（gao）看（kan），关（guan）注（zhu）度（du）为（wei）9.0，孩（hai）子（zi）们（men）却（que）只（zhi）给（ji）了（le）6.9的（de）关（guan）注（zhu）度（du）。 似（si）乎（hu），老（lao）师（shi）更（geng）关（guan）注（zhu）对（dui）学（xue）生（sheng）的（de）要（yao）求（qiu），而（e）学（xue）生（sheng）更（geng）希（xi）望（wang）老（lao）师（shi）有（you）最（zui）好（hao）的（de）表（biao）现（xian）。 这（zhe）四（si）个（ge）方（fang）面（mian）也（ye）应（ying）成（cheng）为（wei）建（jian）设（she）“高（gao）效（xiao）愉（yu）悦（yue）课（ke）堂（tang）”继（ji）续（xu）关（guan）注（zhu）的（de）第（di）二（e）层（ceng）级（ji）要（yao）素（su）。 3 假（jia）如（ru）我（wo）是（shi）学（xue）生（sheng），换（huan）位（wei）思（si）考（kao）教（jiao）案（an）“大（da）变（bian）脸（lian）” “高（gao）效（xiao）愉（yu）悦（yue）课（ke）堂（tang）”的（de）关（guan）键（jian）要（yao）素（su）中（zhong），“教（jiao）学（xue）环（huan）节（jie）”被（bei）师（shi）生（sheng）高（gao）度（du）关（guan）注（zhu）。正（zheng）如（ru）企（qi）业（ye）界（jie）的（de）流（liu）行（xing）语（yu）：流（liu）程（cheng）好（hao）了（le），结（jie）果（guo）才（cai）会（hui）改（gai）变（bian）。 但（dan）前（qian）提（ti）是（shi），必（bi）须（xu）有（you）恰（qia）当（dang）的（de）载（zai）体（ti），支（zhi）撑（cheng）着（zhe）流（liu）程（cheng）的（de）运（yun）转（zhuan）。 在（zai）我（wo）们（men）前（qian）期（qi）的（de）探（tan）究（jiu）中（zhong）发（fa）现（xian），“高（gao）效（xiao）愉（yu）悦（yue）课（ke）堂（tang）”本（ben）质（zhi）上（shang）就（jiu）是（shi）“自（zi）主（zhu）互（hu）助（zhu）学（xue）习（xi）型（xing）课（ke）堂（tang）”，也（ye）就（jiu）一（yi）脉（mai）相（xiang）承（cheng）了（le）自（zi）主（zhu）学（xue）习（xi）、小（xiao）组（zu）合（he）作（zuo）、展（zhan）示（shi）交（jiao）流（liu）、精（jing）讲（jiang）点（dian）拨（bo）等（deng）教（jiao）学（xue）流（liu）程（cheng）。 赋（fu）予（yu）高（gao）效（xiao）、愉（yu）悦（yue）的（de）目（mu）标（biao）定（ding）向（xiang），就（jiu）必（bi）须（xu）研（yan）究（jiu）每（mei）个（ge）具（ju）体（ti）环（huan）节（jie）如（ru）何（he）更（geng）有（you）效（xiao）的（de）实（shi）施（shi）。 像（xiang）以（yi）往（wang）问（wen）题（ti）解（jie）决（jue）的（de）过（guo）程（cheng）一（yi）样（yang），“问（wen）题（ti）”回（hui）到（dao）了（le）老（lao）师（shi）手（shou）里（li）进（jin）行（xing）研（yan）究（jiu）探（tan）索（suo）。生（sheng）物（wu）组（zu）率（lu）先（xian）行（xing）动（dong），他（ta）们（men）从（cong）改（gai）变（bian）教（jiao）学（xue）设（she）计（ji）开（kai）始（shi），把（ba）过（guo）去（qu）“教（jiao）”的（de）设（she）计（ji），完（wan）全（quan）变（bian）成（cheng）“学（xue）”的（de）设（she）计（ji），从（cong）“教（jiao）学（xue）案（an）”走（zou）向（xiang）了（le）“学（xue）生（sheng）学（xue）习（xi）活（huo）动（dong）案（an）”。 “学（xue）生（sheng）学（xue）习（xi）活（huo）动（dong）案（an）”中（zhong），主（zhu）语（yu）一（yi）直（zhi）是（shi）学（xue）生（sheng），教（jiao）学（xue）目（mu）标（biao）已（yi）经（jing）变（bian）脸（lian）为（wei）学（xue）习（xi）目（mu）标（biao），教（jiao）学（xue）过（guo）程（cheng）已（yi）经（jing）改（gai）变（bian）为（wei）学（xue）习（xi）过（guo）程（cheng），而（e）学（xue）生（sheng）的（de）行（xing）为（wei）一（yi）直（zhi）用（yong）各（ge）种（zhong）“学（xue）习（xi）活（huo）动（dong）”贯（guan）穿（chuan）始（shi）终（zhong），包（bao）括（kuo）阅（yue）读（du）、讨（tao）论（lun）、展（zhan）示（shi）、质（zhi）疑（yi）、补（bu）充（chong）、练（lian）习（xi）等（deng），这（zhe）些（xie），都（du）是（shi）学（xue）生（sheng）的（de）而（e）不（bu）是（shi）教（jiao）师（shi）的（de）行（xing）为（wei）。 这（zhe）样（yang）的（de）教（jiao）学（xue）设（she）计（ji），必（bi）须（xu）对（dui）课（ke）堂（tang）重（zhong）新（xin）定（ding）位（wei）：课（ke）堂（tang）是（shi）解（jie）决（jue）学（xue）生（sheng）学（xue）习（xi）问（wen）题（ti）的（de）地（di）方（fang）。 “学（xue）生（sheng）学（xue）习（xi）活（huo）动（dong）案（an）”把（ba）学（xue）生（sheng）课（ke）前（qian）活（huo）动（dong）、课（ke）堂（tang）活（huo）动（dong）、课（ke）后（hou）活（huo）动（dong）统（tong）一（yi）设（she）计（ji），融（rong）为（wei）一（yi）体（ti）。课（ke）前（qian）预（yu）习（xi），最（zui）大（da）限（xian）度（du）地（di）暴（bao）露（lu）问（wen）题（ti）； 课（ke）堂（tang）活（huo）动（dong），则（ze）设（she）计（ji）各（ge）种（zhong）不（bu）同（tong）的（de）学（xue）生（sheng）活（huo）动（dong）解（jie）决（jue）学（xue）习（xi）中（zhong）遇（yu）到（dao）的（de）问（wen）题（ti）；而（e）课（ke）后（hou）的（de）“精（jing）选（xuan）练（lian）习（xi），实（shi）践（jian）活（huo）动（dong），我（wo）来（lai）补（bu）充（chong）和（he）质（zhi）疑（yi）”，则（ze）最（zui）大（da）限（xian）度（du）的（de）巩（gong）固（gu）、运（yun）用（yong）所（suo）学（xue）知（zhi）识（shi）。 这（zhe）样（yang）的（de）教（jiao）学（xue）设（she）计（ji），需（xu）要（yao）老（lao）师（shi）换（huan）位（wei）思（si）考（kao）：假（jia）如（ru）我（wo）是（shi）学（xue）生（sheng）。 假（jia）如（ru）我（wo）是（shi）学（xue）生（sheng），我（wo）需（xu）要（yao）积（ji）极（ji）的（de）学（xue）习（xi）情（qing）绪（xu）。于（yu）是（shi），“教（jiao）师（shi）导（dao）入（ru）”不（bu）再（zai）是（shi）复（fu）习（xi）旧（jiu）知（zhi）、导（dao）入（ru）新（xin）课（ke），而（e）是（shi）“用（yong）本（ben）课（ke）相（xiang）关（guan）的（de）俗（su）语（yu）、谚（yan）语（yu）、故（gu）事（shi）、诗（shi）句（ju）等（deng）精（jing）彩（cai）的（de）话（hua）语（yu）导（dao）入（ru），时（shi）间（jian）不（bu）能（neng）超（chao）过（guo）两（liang）分（fen）钟（zhong）”（地（di）理（li）教（jiao）学（xue）规（gui）范（fan）之（zhi）一（yi））。 假（jia）如（ru）我（wo）是（shi）学（xue）生（sheng），我（wo）需（xu）要（yao）按（an）照（zhao）思（si）维（wei）状（zhuang）态（tai）递（di）进（jin）学（xue）习（xi）。于（yu）是（shi），在（zai）自（zi）主（zhu）学（xue）习（xi）的（de）基（ji）础（chu）上（shang），再（zai）进（jin）行（xing）“小（xiao）组（zu）讨（tao）论（lun）”就（jiu）有（you）了（le）意（yi）义（yi）。 假（jia）如（ru）我（wo）是（shi）学（xue）生（sheng），我（wo）需（xu）要（yao）老（lao）师（shi）指（zhi）导（dao）一（yi）些（xie）学（xue）习（xi）方（fang）法（fa）。于（yu）是（shi）“学（xue）生（sheng）学（xue）习（xi）活（huo）动（dong）案（an）”里（li）设（she）计（ji）了（le）“填（tian）写（xie）本（ben）堂（tang）课（ke）的（de）知（zhi）识（shi）结（jie）构（gou）”“学（xue）习（xi）方（fang）法（fa）指（zhi）导（dao）”等（deng）活（huo）动（dong）内（nei）容（rong）。 换（huan）位（wei）思（si）考（kao），只（zhi）是（shi）一（yi）个（ge）习（xi）惯（guan）的（de）改（gai）变（bian）。而（e）挑（tiao）战（zhan）最（zui）大（da）的（de），是（shi）了（le）解（jie）学（xue）生（sheng）学（xue）习（xi）中（zhong）的（de）真（zhen）问（wen）题（ti）。 这（zhe）也（ye）成（cheng）为（wei）老（lao）师（shi）备（bei）课（ke）的（de）首（shou）要（yao）任（ren）务（wu）。 于（yu）是（shi），他（ta）们（men）不（bu）断（duan）地（di）走（zou）近（jin）学（xue）生（sheng），通（tong）过（guo）交（jiao）流（liu）、座（zuo）谈（tan）、甚（shen）至（zhi）问（wen）卷（juan）的（de）方（fang）式（shi），把（ba）握（wo）学（xue）生（sheng）学（xue）习（xi）的（de）脉（mai）搏（bo）。 “我（wo）们（men）以（yi）为（wei）已（yi）经（jing）完（wan）全（quan）了（le）解（jie）了（le）学（xue）生（sheng）的（de）问（wen）题（ti），谁（shui）知（zhi）道（dao），他（ta）又（you）从（cong）另（ling）外（wai）的（de）角（jiao）度（du）提（ti）出（chu）问（wen）题（ti）来（lai）。”每（mei）次（ci）见（jian）到（dao）生（sheng）物（wu）老（lao）师（shi）赵（zhao）爱（ai）霞（xia），她（ta）总（zong）是（shi）兴（xing）奋（fen）地（di）这（zhe）样（yang）说（shuo）。在（zai）她（ta）看（kan）来（lai），学（xue）生（sheng）提（ti）的（de）问（wen）题（ti）越（yue）多（duo），“学（xue）生（sheng）学（xue）习（xi）活（huo）动（dong）案（an）”设（she）计（ji）得（de）就（jiu）越（yue）有（you）价（jia）值（zhi）。 于（yu）是（shi），共（gong）享（xiang）问（wen）题（ti）、共（gong）享（xiang）解（jie）决（jue）问（wen）题（ti）的（de）方（fang）法（fa），又（you）成（cheng）了（le）备（bei）课（ke）的（de）另（ling）一（yi）个（ge）新（xin）任（ren）务（wu）。 在（zai）教（jiao）师（shi）主（zhu）导（dao）下（xia）的（de）这（zhe）样（yang）一（yi）份（fen）“学（xue）生（sheng）学（xue）习（xi）活（huo）动（dong）案（an）”，已（yi）经（jing）完（wan）全（quan）看（kan）不（bu）到（dao）老（lao）师（shi）在（zai）哪（na）里（li）了（le）。课（ke）堂（tang）上（shang）也（ye）是（shi）如（ru）此（ci），自（zi）始（shi）至（zhi）终（zhong），都（du）是（shi）学（xue）生（sheng）活（huo）动（dong）。 老（lao）师（shi）也（ye）会（hui）“导（dao）入（ru）”或（huo）者（zhe）即（ji）时（shi）点（dian）拨（bo）讲（jiang）解（jie），但（dan）你（ni）感（gan）到（dao），那（na）是（shi）在（zai）辅（fu）助（zhu）学（xue）生（sheng）学（xue）习（xi），课（ke）堂（tang）一（yi）直（zhi）被（bei）学（xue）生（sheng）活（huo）动（dong）这（zhe）一（yi）条（tiao）主（zhu）线（xian）牵（qian）引（yin）着（zhe），而（e）且（qie），紧（jin）扣（kou）这（zhe）节（jie）课（ke）的（de）学（xue）习（xi）目（mu）标（biao）。 用（yong）这（zhe）样（yang）一（yi）份（fen）“学（xue）习（xi）活（huo）动（dong）案（an）”进（jin）行（xing）教（jiao）学（xue），老（lao）师（shi）似（si）乎（hu）“无（wu）事（shi）可（ke）做（zuo）”了（le）。 实（shi）际（ji）不（bu）然（ran）。 老（lao）师（shi）一（yi）定（ding）是（shi）学（xue）生（sheng）课（ke）堂（tang）学（xue）习（xi）活（huo）动（dong）的（de）“主（zhu）导（dao）”：主（zhu）导（dao）“学（xue）生（sheng）活（huo）动（dong）”的（de）设（she）计（ji），主（zhu）导（dao）“小（xiao）组（zu）讨（tao）论（lun）”的（de）实（shi）效（xiao），主（zhu）导（dao）“展（zhan）示（shi）交（jiao）流（liu）”的（de）精（jing）彩（cai），主（zhu）导（dao）“课（ke）堂（tang）气（qi）氛（fen）”的（de）高（gao）涨（zhang），主（zhu）导（dao）“检（jian）测（ce）反（fan）馈（kui）”的（de）效（xiao）果（guo）。 发（fa）现（xian）学（xue）生（sheng）情（qing）绪（xu）不（bu）高（gao）涨（zhang）了（le），老（lao）师（shi）开（kai）始（shi）设（she）计（ji）活（huo）动（dong），调（diao）节（jie）气（qi）氛（fen）；小（xiao）组（zu）讨（tao）论（lun）时（shi），老（lao）师（shi）了（le）解（jie）学（xue）习（xi）状（zhuang）况（kuang），生（sheng）物（wu）组（zu）规（gui）定（ding）“教（jiao）师（shi）一（yi）节（jie）课（ke）必（bi）须（xu）参（can）与（yu）到（dao）一（yi）半（ban）以（yi）上（shang）的（de）小（xiao）组（zu）讨（tao）论（lun）中（zhong）”；展（zhan）示（shi）交（jiao）流（liu）时（shi），随（sui）时（shi）肯（ken）定（ding）鼓（gu）励（li）；课（ke）堂（tang）上（shang）观（guan）察（cha）学（xue）生（sheng）的（de）学（xue）习（xi）方（fang）法（fa），随（sui）时（shi）指（zhi）导（dao）学（xue）生（sheng）的（de）学（xue）习（xi）等（deng）。这（zhe）样（yang）的（de）教（jiao）师（shi）主（zhu）导（dao）已（yi）经（jing）完（wan）全（quan）融（rong）合（he）于（yu）学（xue）生（sheng）主（zhu）体（ti）的（de）课（ke）堂（tang）中（zhong）了（le）。 来（lai）源（yuan） | 人（ren）民（min）教（jiao）育（yu） 编（bian）辑（ji） | 白（bai）衣（yi） 商（shang）务（wu）合（he）作（zuo）请（qing）联（lian）系（xi）中（zhong）师（shi）君（jun）（微（wei）信（xin）号（hao）zgjsbhh） 微（wei）书（shu）店（dian）合（he）作（zuo）请（qing）联（lian）系（xi）孙（sun）老（lao）师（shi）（微（wei）信（xin）号（hao）eastsht） 荐（jian）读（du） 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